Espacios compartidos

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Durante la segunda parte de la mañana Pinolivo se convierte en un lugar lleno de experiencias vívidas y libres donde los niños y niñas desarrollan talentos propios y emprenden caminos de aprendizaje diversos, siendo respetados y acompañados. Las puertas de los espacios de referencia de cada módulo (tres por módulo) se abren para que niños y niñas de 3, 4 y 5 años puedan circular libremente entre ellos y así relacionarse con materiales y personas diversas. Entendemos que así viven el desarrollo de la autonomía física, emocional y en definitiva personal del niño y la niña; capacidad de relacionarse con el mundo cultural y artístico que le rodea para satisfacer sus necesidades e intereses; les ayuda a aprender a vivir y a convivir en grupos diversos, a desarrollar diferentes vías y canales de comunicación y expresión con el mundo que le rodea y, finalmente a aprender a aprender, diseñar estrategias, hipótesis y acciones sobre el mundo que le rodea.

El adulto asume el rol descentralizado de acompañante con una mirada respetuosa hacia la infancia.

COMPETENCIAS BÁSICAS QUE SE DESARROLLAN

Desarrollo de la autonomía física, emocional y en definitiva personal del niño y la niña

Capacidad de relacionarse de manera interactiva con el mundo cultural y artístico que le rodea para satisfacer sus necesidades e intereses

Aprender a vivir y a convivir en grupos diversos

Desarrollar diferentes vías y canales de comunicación y expresión con el mundo que le rodea

ejes metodológicos, curriculares y organizativos

La actividad espontánea y la reflexión constante, pilares fundamentales para la construcción del conocimiento porque producen aprendizajes útiles y duraderos, y no sólo de carácter memorístico o reproductivo

El trabajo en grupos cooperativos y el intercambio de opiniones, que abren espacios muy potentes de construcción de conocimiento, habilidades, emociones, actitudes y valores

El desarrollo de la memoria comprensiva, porque aumentan las posibilidades de aplicar el conocimiento en circunstancias y contextos diferentes

La interdisciplinariedad y la globalización porque se experimenta con temas o problemas desde los diversos enfoques y perspectivas a partir de la interacción con el medio de forma natural

La dimensión estética y espacial del ambiente como elemento clave para promover espacios cálidos y acogedores, donde los recursos, mobiliarios y documentación estética de las paredes cobran relevancia y protagonismo educativo

La vivencia de un tiempo con sentido y atento a los diferentes ritmos, deseos y necesidades

La idea de un docente que acompaña procesos de aprendizajes de vida, donde la función investigadora cobra una especial relevancia